Influencia de la dinámica familiar en el desarrollo integral de las personas adolescentes, que cursan la educación diversificada, en el Liceo de Puriscal, año 2025

Influencia de la dinámica familiar en el desarrollo integral de las personas adolescentes que cursan la Educación Diversificada en el Liceo de Puriscal, año 2025 La presente investigación, desarrollada como Trabajo Final de Graduación para optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Libre de Costa Rica, analiza la influencia de la dinámica familiar en el desarrollo integral de las personas adolescentes que cursan la Educación Diversificada en el Liceo de Puriscal durante el año 2025. El estudio parte del reconocimiento de la familia como el principal espacio de socialización, protección y formación de las personas adolescentes, cuya participación resulta determinante en el desarrollo emocional, social y académico de esta población. Desde una perspectiva de Trabajo Social, la investigación se fundamenta en enfoques de derechos humanos, desarrollo integral, vulnerabilidad social, inteligencia emocional y niñez y adolescencia, complementados con la Teoría General de Sistemas y diversos modelos de intervención profesional. Estos referentes permiten comprender a la familia como un sistema dinámico cuyas relaciones, patrones de comunicación, roles y mecanismos de apoyo repercuten directamente en la construcción de la identidad, el bienestar emocional y el desempeño educativo de las personas adolescentes. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y alcance descriptivo. La población participante estuvo conformada por estudiantes de Educación Diversificada, padres, madres o personas encargadas legales, profesionales en Trabajo Social y personal del equipo interdisciplinario del centro educativo. La recolección de información se realizó mediante entrevistas estructuradas y revisión documental, permitiendo analizar las experiencias y percepciones de los diferentes actores involucrados. Los hallazgos evidencian que las dinámicas familiares caracterizadas por comunicación efectiva, apoyo emocional, acompañamiento académico, establecimiento de límites claros y participación activa en la vida estudiantil favorecen el desarrollo integral de las personas adolescentes. Por el contrario, las relaciones familiares conflictivas, la ausencia de apoyo, las dificultades económicas, la escasa supervisión parental y las limitaciones en la comunicación generan factores de riesgo que pueden afectar el bienestar emocional, la autoestima, la motivación académica y la permanencia en el sistema educativo. Asimismo, la investigación identifica que el entorno familiar constituye una red de apoyo fundamental para la construcción de habilidades socioemocionales, la toma de decisiones y la proyección de metas personales y profesionales. Se destaca que la participación familiar en los procesos educativos fortalece el rendimiento académico y promueve factores protectores frente a situaciones de vulnerabilidad social. Desde la intervención profesional del Trabajo Social, el estudio resalta la necesidad de fortalecer los procesos socioeducativos dirigidos tanto a la población estudiantil como a sus familias, promoviendo estrategias de acompañamiento, orientación familiar, educación emocional y trabajo en redes interinstitucionales. Además, se enfatiza la importancia de desarrollar acciones preventivas que favorezcan ambientes familiares saludables y garanticen el ejercicio pleno de los derechos de las personas adolescentes. Finalmente, la investigación concluye que la dinámica familiar constituye un factor determinante en el desarrollo integral de la población adolescente, por lo que se recomienda fortalecer la articulación entre familia, centro educativo y profesionales de Trabajo Social para impulsar procesos de desarrollo humano, inclusión social, permanencia educativa y bienestar integral.